缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。很多时候，就连老师也要对着标准答案来进行争论。语言是一门应用型知识，普遍教学应以能达到应用水平为要；而其中的语法，则具有学术性，要讲究，但要针对不同情况来讲究。

在实际教学中，中小学义务教育阶段应以应用为学习目的。杜绝语法知识教学，但三四年级以后，课文学习无形中已加入了许多的语法知识，各种句型，各类题型，今天先带小朋友们了解一下缩句和扩句改造的基本准则。

缩  句

缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”（句子的主语、谓语、宾语）成分的短句子的过程。去掉句子中的附加成分，保留句子的主干，关键还不能改变原句的主要意思。

缩句技巧

1、谁是什么。什么是什么。

2、谁干什么。什么干什么。

3、谁怎么样。什么怎么样。

缩句的一般方法

1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些 词语 是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。如 ：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。

2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。有些词语虽然是“枝叶”，但它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。若 删去，句子意思就会改变。如：住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。

3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。

练习：

缩写下面的句子

（1）报春的大雁成行成队地飞过江北、江南的山川和田野。

（2）笨得可爱的小熊猫差点儿掉下深深的水潭里。

（3）①听了这件事，他高兴地跳起来。②听了这件事，他高兴得跳起来。

（4）托塔李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“齐天大圣”孙悟 空。

（5）黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

（6）夏日里，老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。

（7）英勇的红军冒着蒙蒙的细雨和踩着泥泞的道路前进。

（8）勇敢的刑警把狡猾的罪犯抓住了。

（9）海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。

缩句的其他方法

1、按照汉语语法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下：

a、（ ）的＋名词。缩句时，将名词前的“（ ）的”去掉

如：辛勤的蜜蜂采蜜。去掉“辛勤的”，则缩成：蜜蜂采蜜。

b、（ ）地＋动词。缩句时，将动词前的“（ ）地”去掉

如：老师绘声绘色地讲故事。去掉“绘声绘色地”，则缩成：老师讲故事。

c、 动词＋得（ ）。缩句时，将动词后的“得（ ）”去掉

如：爷爷笑得合不拢嘴。去掉“得合不拢嘴”，则缩成：爷爷笑。

（注：以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。） 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”

2、根据“自问”及句式如下：

a、（ ）的＋事物＋〔 〕地+动词＋（ ）的＋事物

〔谁干什么 或 谁是什么〕

练习：缩写句子

（1）赵刚的爸爸是我们县里的劳动能手。

（2）他那慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚上吊的木 箱。

（3）九岁的学徒凡卡在桌子前伤心地给爷爷写信。

b、（ ）的＋事物＋〔 〕地＋动词

〔 谁 怎 么 样 〕

练习：缩写句子

（1）“天堂”里的鸟儿在天空自由自在地飞翔。

（2）鸟类的飞翔能力十分惊人。

（3）听到新中国成立的消息，狱中的革命者高兴地哭 了。

c、事物＋动词（形容词）＋得＋〈其它〉

〔 谁 怎 么 样 〕

练习：缩写句子

（1）小丽跑得很快。

（2）他走得很慢，像蚂蚁一样。

（3）新中国成立了，革命者激动地流出了眼泪。

（4）新中国成立了，革命者激动得流出了眼泪。

参考答案

（1）大雁飞过山川和田野。

（2）熊猫差点儿掉下水潭里。

（3）① 他跳起来。② 他高兴。

（4）李天王和哪吒来捉拿孙悟空。

（5）芦苇上好像盖了白雪。

（6）老人们喜欢去钓鱼。

（7）红军前进

（8）刑警把罪犯抓住了。

（9）泥沙被波涛卷到岸边。

（1）爸爸是劳动能手。

（2）目光注视着锅炉和木箱。

（3）凡卡写信。

（1）鸟儿飞翔。

（2）能力惊人。

（3）革命者哭了。

（1）小丽跑。

（2）他走。

（3）革命者流出了眼泪。

（4）革命者激动。

扩  句

扩句就是给句子的主干加上修饰或限制的成分，使句子更具体、生动。扩句与缩句相反。

扩句的一般方法

1、在句子的四个扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩、“什么”之前扩，“是怎 么 样”之后扩。

句式如下：

①（扩）的+谁+〔扩〕地+干+（扩）的+什么（扩）的+谁+是+（扩）的+什么

②（扩）的+谁+〔扩〕地+怎么样

③（扩）的+谁+干+得+〖扩〗

2、保留原有意思。

3、不能改变句子的结构。

4、内容力求丰富具体。具体来说，扩句时，一般在名词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动词后补上“得…”。

句式如下：

1、（ ）的＋名词＋〔 〕地+动词＋（）的＋名词

2、（ ）的＋名词＋动词＋得< >

如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲 雷锋的故事。”

练习：扩写句子（最少两处）

（1）（ ）长城是（ ）奇迹。

（2）（ ）雨（ ）下。

（3）（ ）老师（ ）批改（ ）作业。

（4）形象铭刻心中。

（5）战士们直扑阵地。

（6）列车通过大桥。

（7）骏马奔驰。

（8）她笑着。

参考答案

1、（中国的万里）长城是（世界建筑一个伟大的）奇迹。

2、（豆子似的）雨（哗啦啦地）下。

3、（白发苍苍的）老师（认真）批改（我们的）作业。

4、（小兵张嘎的）形象铭刻（在同学们的）心中。

5、战士们（像猛虎一般）直扑（敌人的）阵地。

6、列车（快速地）通过（南京长江）大桥。

7、（一匹全身洁白的）骏马（在草原上）奔驰。

8、（可爱的）她（高兴地）笑着。

更多例题

1、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。"中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

2、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

3、“得"后补充说明也删去。

如“小明着急得没办法。"中“没办法”

是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“小明着急。”

又如：屋子里热得像蒸笼。“得”后面的都只是修辞前面这个“热”的，所以这句话缩为：屋子里热。

4、数量词语要删去。

如“罗丹雕塑了一座女像”。中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹雕塑了女像。”

5、表示方位的，特定的条件和环境词组应该完整地去掉。

像“在……下”、"在……里” “在……外”"在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

例如：“我们在清澈的河水里游泳。"

应当缩成“我们游泳。"不能缩成“我们在游泳”。不能缩成“我们在游泳”。

又如：“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。”

这句话中，“在学习雷锋的活动中"是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

应缩短成：我们取得了进步。

6、句子中的“不、无、没有"等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如（1）我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

（2）我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有"或“不”去掉，就变成“我找到包” “我相信鬼话"，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

7、句子中谓语后面的“着、了、过股要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

（1）“了"字用在动词后面表示动作已经完成。

如：大家一起登上了举世闻名的长城。

应缩写成：大家登上了长城。

（2） “着”字用在动词后面表示动作正在进行。

如：“同学们在教室里上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

8、复指成分应完整地保留。

例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”

应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

9、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。

例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了"，而不能缩成“枝叶挡住了"。

又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。

牛刀小试

1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。

答案示例：燕子休息。

2、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

答案示例：钱塘江笼罩着雾。

3、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

答案示例：松鼠蹦来跳去。

4、五壮士胜利地完成了掩护群众和连队的转移任务。

答案示例：五壮士完成了任务。

5、夏天的天气热得像个蒸笼。

答案示例：天气热。