针对初中学生英语学习刚起步的特点，本着由浅入深、由易到难的、循序渐进的原则以及自己多年来教学实践的尝试和体会，本人觉得应从以下几个方面进行训练：

　　1. 抄写和听写

　　抄写是一种模仿性的练习。其目的在于使学生熟练掌握所学的句子、语段、书写格式以及大小、标点符号等。所以老师应在学生学习英语的初始阶段，对学生进行强化训练，严格要求学生书写规范，字迹清晰美观。这样能促使学生对词汇句子加深印象，在脑海中留下清晰的印记，有助于记忆单词，句子和文章。

　　听写是一种检查和巩固所学的语言材料。要求学生能背记和复现单词、句型或语段等。同时在听写的过程中也使学生做到了“口到”，“眼到”，“心记”，然后“耳听”，“手写”这样既能帮助学生建立词汇、句子的声音与文字形象的联系，同时也使他们积累了丰富的语言知识，掌握一定的基本技能。但是听写练习必须坚持整句和整段练习。

　　2.朗读、背诵和默写

　　古人云“读书百遍，其有自见。”养成经常朗读的习惯，能提高口头表达的能力，培养语感，加深对语言知识的理解。而背诵默写，则进一步巩固强化了感性认识。进行背诵默写练习切不可死记硬背，必须指导学生抓住重点词句，意群，展开联想，融会贯通，才能全面透彻地理解课文的内容，促进感性认识向理性认识的飞跃。为写作训

　　练打下坚实的基础。所以本人一贯坚持不懈地抓好朗读，背诵，对好的篇章，段落句子，要求学生默写。

　　3.仿写

　　仿写是熟练运用所学的语言材料。要求学生在熟练背记句型和段落的基础上能举一反三。即仿造有关内容写一篇类似的短文。这样学生有文可依，又是自己所熟悉的内容，自然兴趣很高，也容易写好。仿写时必须注意与课本内容的一致性，内容要由浅入深，由易到难，先短后长，使学生易动手，敢动手。

　　4.改写

　　改写的方法很多，可以是对将对话改写成短文，也可以是缩写课文等。通过改写，学生即加深了对课文的理解，又提高了写作的技能。

　　当然英语写作训练方法还有其它类型，如句型变换，连词成句，造句等。只有多种形式的灵活运用，交互使用，才能激发学生的学习兴趣，以最终达到提高学生的写作能力的目的。