杭州高考古诗文比较阅读答题策略

导语：古诗文比较阅读在杭州语文高考中占有重要地位，掌握有效的答题策略对于提高考生成绩至关重要。以下将从多个方面详细阐述杭州语文高考古诗文比较阅读答题策略。

一、理解题意，明确答题要求

1. 仔细阅读题目，明确比较的方向和要求。
2. 分析题目中的关键词，如“比较”、“异同”、“分析”等，确定答题的重点。

二、掌握比较阅读方法

1. 结构分析法：从诗歌的结构入手，比较两首诗的起承转合、韵律等。
2. 内容分析法：从诗歌的主题、意象、情感等方面进行比较。

三、注意细节，挖掘诗歌内涵

1. 理解诗句字面意义，把握诗歌基本内容。
2. 分析诗句深层含义，挖掘诗人情感、思想。

四、关注文学背景，拓宽答题思路

1. 了解诗人生平、创作背景，把握诗歌主题。
2. 研究相关文学作品，提高答题深度。

五、培养阅读习惯，提高答题能力

1. 多阅读经典古诗文，增强语感和审美能力。
2. 关注文学评论、研究，提高答题理论水平。

六、总结与展望

1. 总结古诗文比较阅读答题策略，形成系统化知识。
2. 提出建议：加强古诗文阅读训练，提高学生综合素质。

以下是对以上各点的详细阐述：

一、理解题意，明确答题要求

（1）题目分析：在答题前，首先要对题目进行仔细阅读，明确题目要求。例如，题目要求比较两首诗在结构上的异同，那么在答题时就要重点关注两首诗的起承转合、韵律等。

（2）关键词分析：通过分析题目中的关键词，可以确定答题的重点。例如，题目中出现“异同”二字，表明需要找出两首诗在哪些方面存在差异和相似之处。

二、掌握比较阅读方法

（1）结构分析法：通过比较两首诗的结构，可以发现诗歌在起承转合、韵律等方面的异同。例如，比较李白的《将进酒》和杜甫的《月夜忆舍弟》，可以发现两首诗在结构上存在明显的差异。

（2）内容分析法：从诗歌的主题、意象、情感等方面进行比较，可以挖掘两首诗在深层内涵上的异同。例如，比较白居易的《琵琶行》和苏轼的《赤壁赋》，可以发现两首诗在主题、意象、情感等方面存在较大的差异。

三、注意细节，挖掘诗歌内涵

（1）诗句理解：在答题过程中，首先要理解诗句字面意义，把握诗歌基本内容。例如，理解李白的《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的含义。

（2）深层含义挖掘：通过分析诗句深层含义，可以发现诗人情感、思想。例如，分析李白的《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，可以挖掘诗人对人生无常的感慨。

四、关注文学背景，拓宽答题思路

（1）诗人背景：了解诗人生平、创作背景，有助于把握诗歌主题。例如，了解杜甫的生平和创作背景，有助于理解其诗歌中的忧国忧民情怀。

（2）相关作品研究：关注相关文学作品，可以提高答题深度。例如，研究白居易的《琵琶行》与其他作品的关系，可以发现其在文学史上的独特地位。

五、培养阅读习惯，提高答题能力

（1）阅读经典：多阅读经典古诗文，可以增强语感和审美能力。例如，阅读《诗经》、《楚辞》等经典作品，可以提升学生的文学素养。

（2）关注评论：关注文学评论、研究，可以提高答题理论水平。例如，阅读文学评论家对古代诗歌的评价，可以帮助学生更好地理解诗歌。

六、总结与展望

1. 总结古诗文比较阅读答题策略，形成系统化知识，有助于学生在考试中更好地运用所学知识。

2. 提出建议：加强古诗文阅读训练，提高学生综合素质。金博教育致力于培养学生的文学素养，通过古诗文比较阅读训练，助力学生取得优异成绩。

通过以上策略，相信广大考生在杭州语文高考古诗文比较阅读部分能够取得优异的成绩。同时，金博教育将继续关注学生的文学素养培养，为考生提供更优质的教育服务。