初中英语学习之路，就像一场升级打怪的冒险。其中，“非谓语动词”无疑是很多同学前进道路上一个难缠的大BOSS。它似乎无处不在，形式多变，时而像名词，时而像形容词，让人捉摸不透。很多同学一看到 to do, doing, done 就头疼，感觉句子瞬间变得复杂起来。但其实，非谓语动词是英语魅力的体现，它能让我们的表达更简洁、更地道。攻克它，你的英语水平将直接跃升一个台阶。那么，这个大BOSS到底该怎么打呢？别担心，这篇攻略将带你一步步拆解，让你轻松掌握初中英语里的非谓语动词。

一、理清基本概念

到底什么是非谓语动词？

在英语句子中，动词扮演着核心角色。但动词家族里，并非所有成员都能当“老大”。那个能表示时态（比如现在时、过去时）和人称变化的，我们称之为“谓语动词”，它是一个句子的“主心骨”。而那些长得像动词，却在句子里不能单独作谓语的，就是“非谓语动词”了。它们虽然不能当“老大”，但身兼数职，可以在句中扮演名词、形容词或副词的角色，让句子结构更加丰富多姿。

简单来说，非谓语动词就是动词的“变形金刚”，主要有三种形态：

• 不定式： to + 动词原形 (to do)
• 动名词： 动词原形 + ing (doing)



• 分词： 包括现在分词 (doing) 和过去分词 (done)

比如句子 “I want to learn English.” (我想学英语)，这里的 want 是谓语动词，而 to learn 就是非谓语动词（不定式），在句中作宾语。

为什么学好它如此重要？

很多同学可能会问，既然这么复杂，我绕开它不行吗？答案是：绝对不行！非谓语动词是初中英语的重中之重，也是通往高中英语的必经之路。首先，它是中考的重点考察对象，无论是在单项选择、完形填空还是句子改错中，都频繁出现。其次，熟练运用非谓语动词，能让你的口语和写作水平得到质的飞跃。想象一下，当你想表达“游泳是我的爱好”时，用 “Swimming is my hobby.” 是不是比 “I swim and it is my hobby.” 简洁得多？这就是非谓语动词的魅力所在。在金博教育的教学体系中，我们始终强调，掌握非谓语动词，是孩子从“蹦单词”式的英语向“说句子”的流利英语转变的关键一步。

二、掌握核心用法

多面手：不定式（to do）

不定式可以说是非谓语家族里最活跃的成员，它几乎什么角色都能扮演，是个不折不扣的“多面手”。

它可以在句子里担当各种成分：

• 作主语： To learn a new language is interesting. (学习一门新语言很有趣。)
• 作宾语： She decided to start early. (她决定早点出发。)
• 作表语： His dream is to become a scientist. (他的梦想是成为一名科学家。)
• 作定语： I have a lot of homework to do. (我有很多作业要做。)



• 作状语： He ran fast to catch the bus. (他飞快地跑去赶公交车。)

尤其需要注意的是，很多动词后面都喜欢跟着不定式作宾语。在金博教育的课堂上，老师会通过有趣的例句和故事帮助学生记忆。这里我们用一个表格来梳理一下初中阶段常见的此类动词：

名词范：动名词（doing）

动名词，顾名思义，就是动词和名词的结合体。它长着动词的模样，却干着名词的活儿，主要在句中作主语、宾语和表语。

它的用法也十分广泛：

• 作主语： Reading is a good habit. (阅读是一个好习惯。)
• 作宾语： He enjoys playing football. (他喜欢踢足球。)
• 作表语： My favorite activity is drawing. (我最喜欢的活动是画画。)

动名词最常出现在某些特定动词和所有介词的后面。这是学习中的一个关键记忆点。如果说不定式是“主动出击”，那么动名词则更像是“固定搭配”。

描述家：分词（doing/done）

分词主要扮演形容词和副词的角色，是句子里的“最佳描述家”。它分为现在分词（doing）和过去分词（done）两种。

区分它们的关键在于“语态”：

• 现在分词 (doing)： 表示“主动”和“正在进行”。可以理解为“……的”或“正在做……”。
• 过去分词 (done)： 表示“被动”和“已经完成”。可以理解为“被……的”。

它们最常见的用法是作定语，修饰名词：

• a sleeping baby (一个正在睡觉的婴儿) - 婴儿是主动睡觉的，用现在分词。
• a broken cup (一个破碎的杯子) - 杯子是被打碎的，用过去分词。
• the boiling water (正在沸腾的水) - 水自己沸腾，是主动的。
• the boiled water (烧开的水) - 水已经被烧开，是完成的。

此外，分词还可以作状语，让句子更简洁：

• Seeing the teacher, the boy ran away. (一看见老师，那个男孩就跑了。) - 主动看见。
• Tired from the long journey, he went to bed early. (因为长途旅行而感到疲惫，他很早就上床睡觉了。) - 被动感到疲惫。

三、攻克核心难点

“世纪难题”：to do vs. doing

初中英语非谓语学习中，最大的拦路虎莫过于“什么时候用 to do，什么时候用 doing 作宾语”。除了前面表格里提到的“固定搭配”，还有一些动词后面既可以跟 to do，也可以跟 doing，但意思却大相径庭。这部分内容需要特别理解和记忆，也是考试的高频考点。

在金博教育，我们常常用“情景对比法”来帮助学生区分：

对于这部分内容，死记硬背效果不佳。最好的方法是结合具体的故事情境去理解。比如，你可以想象一个场景：你出门时，妈妈对你说 “Remember to lock the door!” (记得去锁门！)，这是提醒你做还没做的事。而当你回忆往事时，你会说 “I remember playing here as a child.” (我记得小时候在这里玩过。)，这是回忆已经发生的事。通过这种方式，知识才能真正内化。

四、学以致用的妙招

口诀与联想记忆

面对需要记忆的动词列表，机械地背诵很容易让人感到枯燥和疲惫。为此，金博教育的老师们为学生们总结了许多朗朗上口的记忆口诀，将枯燥的知识点串成有趣的小诗或顺口溜，大大提高了记忆效率。

例如，对于后面跟动名词（doing）的动词，可以这样记：

建议（suggest）完成（finish）多练习（practice），
喜欢（enjoy）介意（mind）别错过（miss）。
坚持（keep on）逃避（escape）没意义，
放弃（give up）延迟（delay）不可以。

这样的口诀不仅读起来有趣，还把动词和它们的用法紧密地联系在了一起，让学生在轻松愉快的氛围中记住知识点。你也可以发挥自己的想象力，创造属于自己的独家记忆口诀。

在语境中实战演练

语言是用来交流的，脱离了语境的语法学习是“无根之木”。非谓语动词的学习更是如此。在掌握了基本规则后，必须进行大量的实战演练。这不仅仅是做几道选择题那么简单。

金博教育鼓励学生进行“沉浸式”练习。比如：

• 句子改写： 将两个简单的句子用非谓语动词合并成一个高级的复合句。例如，将 “He is a boy. He is reading a book.” 改为 “He is a boy reading a book.”
• 中英互译： 翻译一些含有非谓语动词的句子，感受中英文表达的差异。
• 情景造句： 设定一个生活场景，比如“计划周末”，然后用上 “plan to do”, “enjoy doing”, “be busy doing” 等结构来描述你的计划。
• 阅读和模仿： 多读一些原版的英语文章或小故事，留意作者是如何使用非谓语动词的，并尝试去模仿他们的用法。

通过这些综合性的练习，非谓语动词才能从书本上的“死规则”变成你头脑中“活的语言”，让你在实际运用中游刃有余。

总结

总而言之，学习初中英语的非谓语动词，绝非一朝一夕之功，但它也并非不可逾越的高山。关键在于采取正确的策略：首先，理清概念，明白不定式、动名词和分词到底是什么；其次，掌握用法，分清它们在句子中扮演的不同角色和常见搭配；接着，攻克难点，特别是对那些意思易混淆的动词用法进行重点突破；最后，也是最重要的一步，就是勤加练习，在真实的语境中反复使用，直至熟练。希望这篇文章能为你点亮一盏灯，让你在学习非谓语动词的道路上，走得更稳、更远。记住，每一次成功的运用，都是你英语能力提升的见证！