在很多同学眼中数学就是活生生一只老虎，你在他面前战战兢兢百般示好，却就是不能打动他分毫，最后还是要落得个遍体鳞伤的狼狈下场。倒也不能说自己脑子笨，智商不比别人，一道应用题能有多难啊。说到底，在小学、初中的数学课程前栽跟头的同学们身上只有两点问题：一是不会学习；二是心存畏惧。

        首先我们来思考一下怎么样才是会学习？怎么才能会学习？

        1、要认真听讲是最基本的，即便是提前做过预习。初中有很多很多在这个岗位上坚持超过十年的教师，这么些年来一直在研究这些知识点，研究怎样讲课同学们会比较好接受、针对不同的学生应该怎么教。在数学的学习上是最不能掉以轻心的，老师在课堂上讲的那些注意事项、易错点是我们如何也预习不到的，这都是老师常年教学、阅卷所总结出来的精髓。

        2、注重课堂效率，不被外界影响。很多学生在小学的时候没有养成认真听课的好习惯，甚至会在课堂上态度散漫、调皮捣蛋，干扰别人听课。如果自己身边有这样的同学，一定不要受影响，明确告诉他不要打扰你听课，必要的时候可以举手示意寻求老师的帮助。另外要学会将生活中的事情跟学习区分开来，不要让生活中的事情影响自己的学习，若是从小培养起这样的心态和习惯，将受益终身。

        3、思维要开阔，听课、解题的时候要发挥想象力。青春期的孩子普遍都玩心重，这是正常的，所以我们才要提高课堂45分钟的学习效率，课后尽情的玩。那怎么才叫提高学习效率呢？思维一定要活跃，老师讲课的时候自己的脑子要跟着转，要能跟上老师的思维，就要求同学们在课堂上发挥想象力，多动脑多思考，揣摩老师为什么这样讲，还有没有别的解题思路等等。

        4、手脑并用。好记星不如烂笔头，相信同学们听这句话听得耳朵都要生茧子了。首先，记笔记这个习惯不是每个人都能坚持的，这需要有很强大的意念，需要有很严格的自我要求。其次，记笔记能达到最高效的重复记忆，记笔记需要对知识点进行一下简单梳理，在记录的过程试一次强化记忆，记完之后进行回顾就又是一次熟悉的过程。就像东尼博赞所著《超级记忆》中提到的“挂钩记忆”理论：同样的一个知识，它所带有的挂钩越多，挂钩特点越具体就越有利于记忆者的记忆效果

        5、提出问题，解决问题。在老师授课的过程中遇到自己听不懂的或者自己在做练习题时遇见的难题千万不要放下，尽快想办法搞清楚。而且在一定意义上提出问题比解决问题要重要的多，爱因斯坦曾说过： “提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”在学习上，永远不要停止思考。