语文学习是言语表达，是对孩子语文表达能力的训练。孩子还小，积累的词汇量不多，思维逻辑不强，所以有时候表达的意思就会前后矛盾、画蛇添足、用词不当等。如果在五年级的时候还出现这样的问题，那么孩子的语文一定要好好学习一下了。在语文考试中，就有修改病句一题，很多孩子看不出所给句子有什么问题，那是因为不知道病句都是什么形式。

修改病句的方法：

1、成分残缺——补充完整

2、搭配不当——规范搭配

3、用词不当——改换词语

4、词序混乱——调顺位置

5、重复罗嗦——删去多余

6、前后矛盾——严密逻辑

7、两句混杂——两句分开

8、不符事实——符合事实

不符事实：

1、中国古代四大发明是火药、指南 针、印刷术以及发电。

2、这个商店专门经营家用 电器，有空调、电视机、 还有椅子、挂橱 等

两句混杂：

1、考试明天设在学校大会议室。

2、他匆匆地穿上一件大衣和一顶帽子就出门去了。

前后矛盾：

1、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

2、我肯定明天可能会下雪。

3、我猜这件事可能肯定是李明干的。

4、昨天晚上,他昼夜未眠。

重复罗嗦：

1、小明差不多整整做了一个小时的作业。

2、这棵树上结满了许多又大又红的苹果。

3、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

4、昨天下午，我去公园玩了一整天。

词序混乱：

1、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊！

2、爸爸全神贯注地读书在灯光下。

3、济南的春天是旅游的好地方。

用词不当：

1、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。

2、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。

3、小青石的旁边长着柔和的青草。

4、梁红同学很智慧。

搭配不当：

1、我们必须养成预习的好方法。

2、我们的教育质量一年比一年进步。

3、只有坚持学习，就能取得优良成绩。

4、经过努力，陈静的错别字大大地进步了。

成分残缺：

1、 通过参加学农活动,增强了劳动观念 。

2、 池塘里的荷花淡淡的清香。

3、 李老师光荣地获得了“模范班主任”。

4、 即使你们不说,我知道。