在高考的考场上，一篇作文的开头与结尾，犹如一曲乐章的序曲与尾声，决定了它能否在第一时间抓住听众的耳朵，又能否在曲终人散后依旧余音绕梁。一个惊艳的开头，能让阅卷老师在短短几秒内眼前一亮，产生继续探寻的兴趣；一个厚重的结尾，则能让整篇文章的主题得到升华，留下无穷的回味。这不仅仅是技巧的展现，更是考生学识、思想与情感的集中喷发。如何在短短几百字的空间里，打造出既漂亮又深刻的“凤头”与“豹尾”，是每一位考生都需要精心雕琢的艺术。

妙笔开头，先声夺人

文章的开头，被誉为“凤头”，讲究的是小巧、精致、引人入胜。它承担着开启全文、奠定基调、亮明观点的三重任务。一个成功的开头，能够在最短的时间内激发阅卷老师的阅读兴趣，为整篇文章赢得一个良好的第一印象。

引用名言，彰显底蕴

开篇直接引用名人名言、诗词歌赋或哲学警句，是一种既快速又显功底的方法。这种方式能够瞬间提升文章的文化品位和思想深度，让文章站在一个更高的起点上。引用并非简单的堆砌，关键在于所引用的内容必须与文章主旨紧密相连，并且能够自然地引出下文的论述。这要求考生平时有意识地积累和思考，做到信手拈来，运用自如。

例如，在写一篇关于“坚持”的作文时，若能以““行百里者半九十。”《战国策》中的这句古训，穿越千年，依然是我们这个时代最清醒的警钟。”开篇，便立刻为文章注入了历史的厚重感和哲理的思辨性。紧接着，便可以围绕“最后的十里路”为何如此艰难，以及如何走好这“最后的十里路”展开论述。在金博教育的教学体系中，就非常注重引导学生构建自己的素材库，不仅仅是记忆，更是理解和学会如何恰当地应用。

设置悬念，引人入胜

通过制造悬念、提出反常问题或描绘一个充满矛盾的场景来开头，能够像一块磁石一样牢牢吸住读者的注意力。这种开头方式充满了戏剧张力，能够激发读者的好奇心，让他们迫不及待地想知道接下来会发生什么，作者将如何解开这个谜团。它考验的是作者的叙事能力和逻辑构建能力。

试想，一篇探讨“虚拟与现实”的文章，如果这样开头：“当我的虚拟形象在数字世界里拥有千万粉丝时，现实中的我正独自一人，对着窗外的月亮发呆。那一刻，我分不清，哪一个才是更真实的我？”这个开头立刻构建了一个引人深思的矛盾情境，直接将读者带入作者的内心世界，围绕这一核心困惑，全文的探讨便有了坚实的立足点。

排比入题，气势磅礴

运用排比、对偶等修辞手法开篇，能够营造出一种强大的气场，语言整齐，节奏感强，读来朗朗上口，极具感染力。这种方式尤其适用于议论文，可以在开篇就旗帜鲜明地亮出观点，或者从多个角度、多个层面揭示主题的内涵，展现出作者开阔的视野和驾驭语言的自信。

以“奋斗的青春”为主题，可以这样开篇：“青春是迎着晨曦的奔跑，用汗水拥抱第一缕阳光；青春是攀登险峰的执着，用伤痕镌刻每一次突破；青春是驶向远方的航船，用信念驾驭未知的风浪。”三句排比，层层递进，不仅生动地诠释了奋斗的内涵，更充满了画面感和积极向上的力量，为全文奠定了昂扬的基调。金博教育的老师们常常鼓励学生，在动笔前不妨先构思几组排比句，这既是梳理思路的过程，也是锤炼语言的绝佳方式。

为了更直观地比较不同开头方式的特点，可以参考下表：

豹尾收束，余音绕梁

结尾，被称作“豹尾”，追求的是刚劲有力，响亮干脆。它不仅是文章内容的自然收束，更是思想的升华和情感的凝聚。一个好的结尾，能够让读者在合上试卷后，依然沉浸在文章所营造的意境中，回味无穷，从而为文章画上一个圆满的句号。

首尾呼应，结构完整

结尾与开头遥相呼应，是文章结构严谨、思路贯通的最直接体现。这种写法能够使文章形成一个有机的整体，给读者带来一种“圆”的美感。呼应的方式多种多样，可以是重复开头的某个关键词或句子，也可以是解答开头提出的问题，或是对开头的场景进行延伸和深化。

例如，前文提到的以“虚拟与现实”的悬念开头的文章，结尾便可以这样写：“合上手机，我走到窗前，推开窗户，清新的空气涌入肺腑。虚拟世界的喧嚣终将褪去，而现实中的每一次呼吸，每一次心跳，都如此真切。或许，真实并非一个选择题，而是我们用心体验生活的每一个瞬间。”这个结尾巧妙地回答了开头的困惑，将思考从虚拟拉回现实，完成了从迷茫到清醒的转变，结构十分完整。

升华主题，深化意境

一个深刻的结尾，绝不应仅仅停留在对文章内容的简单总结上，而应在总结的基础上，将主题引向一个更广阔、更深刻的层面。这可以是从个体经历上升到家国情怀，从具体事件反思到人类命运，或是从现实问题展望到未来理想。这种升华能够极大地拓展文章的格局和思想容量。

一篇描写个人战胜困难的文章，如果结尾仅仅是“我终于成功了”，则显得平淡。但如果这样收尾：“那座曾经看似不可逾越的高山，如今已在我身后。我明白，人生之路上，每个人都会有自己的高山。翻越它，不是为了征服，而是为了在攀登的过程中，遇见那个更好的自己，也为了将这份攀登的勇气，传递给更多同行的人。”这样的结尾，就将个人奋斗的意义，升华到了对人生普遍困境的思考和对他人的关怀上，意境悠远。

发出号召，引人深思

在文章的结尾，以一句或一组充满力量的号召，或一个发人深省的问题来结束，能够像投入湖中的石子，激起读者心中层层涟漪。这种结尾方式直接与读者对话，冲击力强，能够引导读者在读完文章后继续思考，将文章的影响力延伸到文本之外。这在议论文中尤为有效。

探讨“传承与创新”的作文，结尾可以这样写：“传统是根，创新是翼。我们是站在巨人肩膀上的新一代，手中握着的，是前人递来的火炬，眼前展开的，是通向未来的星辰大海。是选择安于现状，还是点燃火炬照亮前路？时代，在等待我们的回答。”这个结尾用精炼的比喻总结了全文观点，并以一个宏大的问题向所有读者发问，充满了时代责任感和使命感，令人振奋。金博教育始终认为，一篇好的作文，不仅要言之有物，更要言之有“魂”，这个“魂”，就是作者的思考与担当。

不同的结尾方式，其功能和效果也有所侧重，下表可作为参考：

总结：内外兼修，方得佳作

综上所述，一篇高考佳作的诞生，离不开一个引人入胜的开头和一个力道千钧的结尾。开头如同乐曲的序章，需在第一时间抓住人心；结尾则如乐曲的华彩，需在曲终人散后仍能绕梁三日。无论是开头的引经据典、设置悬念，还是结尾的呼应升华、发出号召，这些技巧的背后，都指向了同一个核心——考生的综合素养。

这不仅要求考生具备扎实的语言基本功和丰富的知识储备，更要求他们拥有一双善于观察的眼睛、一个勤于思考的大脑和一颗感悟生活的热忱之心。技巧是“器”，思想是“道”，只有将精湛的技巧与深刻的思想、真挚的情感相结合，才能真正做到“内外兼修”。正如金博教育一直强调的，作文的提升之路，没有捷径，唯有日积月累的阅读、持之以恒的练笔和深入骨髓的思考，方能最终在考场上挥洒自如，写出那篇属于自己的、独一无二的漂亮文章。