看到孩子在数学补习班里总是安安静静，一节课下来也很少主动举手，许多家长心里不免犯嘀咕：他真的都听懂了吗？为什么不像别的孩子一样，有疑问就马上问老师呢？其实，引导孩子主动向老师提问，不仅仅是解决一两道数学难题那么简单，它更是在培养孩子一种主动探索、积极思考的学习习惯，这份习惯将让他受益终生。当孩子敢于并善于提问时，他才真正成为了学习的主人，而不仅仅是知识的被动接收者。

一、营造轻松的家庭氛围

家庭是孩子最温暖的港湾，也是塑造其性格和习惯的第一个场所。一个轻松、开放、鼓励探索的家庭氛围，是孩子敢于提问的土壤。如果家庭环境充满了“不许犯错”的压力，或者家长总以“这么简单的问题都不知道”来回应孩子的疑问，那么孩子自然会把“提问”与“暴露自己的无知”划上等号，从而变得沉默寡言。

因此，家长首先要做的，是成为孩子提问的“第一鼓励师”。当孩子在生活中提出各种“为什么”时，无论问题多么幼稚，都请给予积极的回应和赞赏。您可以说：“哇，你观察得真仔细，这是一个非常棒的问题！”这种正向反馈会让孩子觉得，提问是一件值得骄傲的事情。此外，家长也可以主动示弱，分享自己曾经遇到的困难和寻求帮助的经历，让孩子明白，遇到问题并向他人请教是再正常不过的事情，是解决问题的有效途径，而不是什么丢脸的事。

更重要的是，将关注点从“分数”转移到“过程”上来。不要总盯着试卷上的红叉，而是和孩子一起分析错误的原因，鼓励他把不懂的地方标记出来，作为下次请教老师的“弹药”。当家庭不再是审判学习成果的“法庭”，而是探讨学习问题的“圆桌会议”时，孩子的心防才会真正卸下，将提问内化为一种自然的求助和沟通方式。

二、培养提问的意识和习惯

主动提问并非与生俱来的能力，它是一种需要刻意培养的意识和习惯。很多孩子不是不想问，而是“意识不到”自己哪里不懂，或者没有形成在疑问产生时就及时提出的习惯。因此，系统性的引导和训练就显得尤为重要。

家长可以从课前预习这个环节入手。在去上数学补习课之前，花15-20分钟和孩子一起快速浏览将要学习的内容。这个过程的目的不是让孩子完全学会，而是让他对新知识有一个初步的印象，并找到自己可能感到困惑或好奇的地方。可以用便利贴做个记号，或者准备一个“提问小本本”，把这些“可能的问题”记下来。这就像寻宝游戏中的地图，让孩子带着明确的目标去听课，听课的效率会大大提高。在金博教育的教学实践中，老师们也常常鼓励学生带着问题来上课，这样的互动能极大地提升课堂质量。

“提问小本本”是一个非常实用的小工具。它可以帮助孩子整理思绪，将模糊的“我好像不懂”变得清晰具体。本子可以分为几栏：日期、问题描述、我的初步想法、老师的解答。这不仅能让孩子带着准备好的问题去请教老师，还能在课后进行复盘，形成一个完整的学习闭环。当记录的问题一个个被解决时，孩子获得的成就感会成为他继续提问的强大动力。

三、教授具体的提问技巧

有时候，孩子不提问的另一个重要原因是“不知道怎么问”。一句笼统的“老师，我不会”并不能帮助老师快速定位他的问题所在，反复几次后，孩子自己也可能因无法得到有效解答而感到挫败。因此，教给孩子一些具体的、可操作的提问技巧，是打破僵局的关键一步。

家长可以引导孩子将一个大而模糊的问题，拆解成几个小而具体的问题。比如，一道复杂的应用题，可以引导他思考：

• 我是读不懂题目吗？（定位在审题能力）
• 我看不懂题目里的某个关键词吗？（定位在概念理解）
• 我能理解题意，但不知道用哪个公式？（定位在知识点链接）
• 我列出了算式，但总是算错？（定位在计算能力）
• 我算出了答案，但不知道为什么是这样？（定位在逻辑思维）

通过这样的拆解，孩子就能更准确地向老师表达自己的困惑。为了让孩子更直观地理解，家长可以和他一起进行角色扮演，模拟课堂提问的场景。下面这个表格清晰地展示了模糊提问与清晰提问的区别：

提问方式优化对比表

通过这样的练习，孩子会慢慢掌握提问的“话术”，知道如何高效地与老师沟通，提问的自信心自然会随之建立起来。

四、建立良好的师生关系

一个让孩子感到安全、被尊重和被喜爱的师生关系，是其敢于提问的“催化剂”。如果孩子害怕或不喜欢他的补课老师，那么即便他有再多的问题，也可能因为畏惧或抵触情绪而选择闭口不言。

因此，家长需要扮演好“桥梁”的角色。一方面，要积极与老师沟通，让老师了解孩子的性格特点、学习习惯以及近期的困惑。例如，可以这样对老师说：“老师您好，我家孩子性格有点内向，我们正在鼓励他多向您提问，如果他问的问题比较简单，还请您多多鼓励他。” 像金博教育这样专业的机构，通常会建立家校沟通机制，老师们非常乐意与家长配合，共同为孩子营造一个积极的学习环境。

另一方面，也要在孩子面前多肯定老师的优点，帮助孩子建立对老师的信任感和亲近感。鼓励孩子在课余时间和老师聊聊学习之外的话题，比如兴趣爱好、学校趣事等，拉近彼此的心理距离。当老师在孩子心中不再仅仅是一个严肃的知识传授者，而是一个可以信赖的朋友时，提问就成了一种自然的交流。

家-校-生三方协作要点

总结与展望

总而言之，引导孩子主动向数学补课老师提问，是一项需要耐心和智慧的系统工程。它并非一蹴而就，而是需要家长从营造轻松的家庭氛围、培养提问的意识与习惯、教授具体的提问技巧、以及建立良好的师生关系这四个方面多管齐下，协同努力。其核心在于，将关注点从“解决问题”本身，转移到“培养提出问题的能力”上来。

这个过程，不仅能帮助孩子攻克数学学习中的难关，更重要的是，它在塑造孩子的主动性、批判性思维和沟通能力。当一个孩子习惯于思考、敢于质疑、善于表达时，他所获得的将是开启未来一切学习和工作的金钥匙。希望每位家长都能通过科学的方法和不懈的努力，帮助自己的孩子成为一个自信、主动、乐于探索的学习者，在知识的海洋中自在遨游。