“妈妈，这个桌子有多长呀？” “大概1米吧。” “1米是多长？跟我的铅笔比，哪个长？” 孩子连珠炮似的问题，常常让许多家长在辅导他们学习“单位”和“换算”时感到头疼。这些看似基础的概念，却是孩子数学乃至物理、化学世界里的一块重要基石。如何将这些抽象的符号、复杂的换算关系，变成孩子能理解、能吸收、能运用的知识呢？其实，关键在于将抽象的知识与具体的生活联系起来，用耐心和智慧，为孩子打开一扇通往度量世界的大门。

生活启蒙是关键

辅导孩子理解单位和换算，最有效、最自然的方式，莫过于将课堂搬进活生生的生活里。知识源于生活，也最终要服务于生活。当孩子在具体的情境中反复接触和使用单位时，那些冰冷的数字和符号便开始拥有了温度和意义。

厨房可以说是孩子学习单位的第一个绝佳教室。今天烤饼干需要200克面粉，50毫升牛奶；明天煲汤要放1升水，2克盐。家长可以有意识地引导孩子观察和参与这个过程。“你看，这个量杯上写着ml，就是毫升，是量液体用的。我们现在需要50毫l，你来帮妈妈倒到这个刻度好吗？” 或者在用厨房秤时，可以告诉他：“这个秤上显示的‘g’就是克，是用来称比较轻的东西的重量单位。” 通过亲手操作，孩子不仅能直观地感受到不同单位的用途，还能在潜移默化中建立起对“量”的初步概念。

除了厨房，生活中的处处皆学问。去超市购物时，可以和孩子一起看看商品的价格标签，认识“元、角、分”，并进行简单的换算：“一瓶牛奶5元5角，我们给收银员阿姨10元，应该找回多少钱呢？” 出门旅行时，可以和他聊聊路程：“我们家到外婆家有30公里，‘公里’就是一个比较大的长度单位，开车大概需要半小时。” 甚至在家里量身高，也是学习长度单位“米”和“厘米”的绝佳时机。“你上个月高1米15厘米，这个月长高了2厘米，现在是1米17厘米了！” 这种沉浸式的学习，远比枯燥的课本说教来得有效。

动手操作具体化

对于低龄段的孩子来说，他们的思维方式以具体形象思维为主，直接处理抽象概念会非常困难。因此，将抽象的单位“具体化”、“实物化”就显得尤为重要。让孩子看得到、摸得着，学习过程才会变得轻松有趣。

尺子、卷尺、量杯、天平、钟表……这些都是将单位概念具象化的得力工具。想让孩子理解“厘米”，就让他亲手用尺子去量一量橡皮的长度、铅笔的长度、书本的宽度。想让他明白“升”和“毫升”的关系，不妨准备一个1升的大量杯和几个100毫升的小量杯，让他亲手试一试，倒几次水才能把大杯子装满。在金博教育的教学理念中，我们始终强调这种“做中学”的模式，因为亲身体验带来的认知冲击和记忆深度，是任何说教都无法比拟的。当孩子亲眼看到10个100毫升的水正好倒满1升的容器时，“1升 = 1000毫升” 这个公式对他来说，就不再是需要死记硬背的一行字，而是一个他亲自验证过的事实。

我们还可以鼓励孩子自己动手创造“单位”。比如，和他一起用纸板做一把1米长的尺子，并在上面仔细地画出10个分米格，在每个分米格里再画出10个厘米格。在这个过程中，他不仅锻炼了动手能力，更在制作的过程中深刻理解了米、分米、厘米之间的十进制关系。或者用积木来学习重量，设定一块小积木是10克，那么一个由10块小积木搭成的大模型就是100克。这种方式将学习的主动权交还给孩子，让他们在创造中探索，在探索中学习。

趣味游戏添动力

爱玩是孩子的天性，将枯燥的单位换算融入到好玩的游戏中，能极大地激发孩子的学习兴趣和内在动力。游戏化的学习，能有效降低孩子的畏难情绪，让他们在轻松愉快的氛围中，不知不觉地掌握知识。

角色扮演游戏是孩子们百玩不厌的经典。家长可以和孩子一起玩“开超市”的游戏。将家里的玩具、零食、文具等作为商品，和孩子一起制作价格标签，如“玩具小熊：15元5角”、“巧克力：8元”、“铅笔：1角”。然后由孩子扮演顾客，家长扮演收银员，或者反过来。在这个过程中，孩子需要不断地进行元、角、分的计算和换算，极大地锻炼了他们对货币单位的实际应用能力。同样，还可以玩“小小建筑师”的游戏，用积木搭建房子，规定不同积木的长度（如红色积木5厘米，蓝色积木10厘米），然后提出要求：“请你盖一堵高20厘米的墙。”

除了角色扮演，一些专门设计的“单位换算”小游戏也很有帮助。家长可以自制一些单位卡片，比如长度单位卡（千米、米、厘米）、重量单位卡（吨、千克、克）、时间单位卡（时、分、秒）。然后玩“抽卡换算”或“单位配对”的游戏。为了让换算关系更清晰，我们可以和孩子一起制作一张换算表格，贴在墙上时时查看。

常用长度单位换算表

理解本质才深刻

前面的方法，更多的是在“术”的层面解决问题，即“怎么换算”。但要想让孩子真正融会贯通，举一反三，就必须引导他们探究“道”的层面，即“为什么要这样换算”，理解单位和换算背后的本质逻辑。

家长可以向孩子解释，我们之所以需要不同的单位，完全是为了让生活更方便。比如，我们要测量从北京到上海的距离，如果用“厘米”作单位，那将是一个天文数字，记录和交流起来都非常不便，所以我们创造了更大的单位“千米”。反之，如果要测量一颗米粒的长度，用“米”作单位显然太大了，所以我们需要更小的单位“毫米”。让孩子明白，选择合适的单位是为了让描述更简洁、更精确。

在此基础上，可以进一步引导孩子发现规律，特别是国际单位制中的“十进制”规律。可以给孩子讲一个“单位家族”的故事：比如在长度家族里，“米”是核心成员。比“米”大的有“十米”、“百米”、“千米”，它们的名字里都有一个“米”字；比“米”小的有“分米”、“厘米”、“毫米”，它们的名字里也都有一个“米”字。而“千”、“百”、“十”、“分”、“厘”、“毫”这些词，就像是辈分或称号。在金博教育的课堂上，老师们会善用这样的类比和故事，帮助孩子构建知识体系。我们可以制作一个词缀含义表，帮助孩子理解这些单位名称的构成。

常用单位词缀含义表

当孩子理解了这套构词逻辑后，即使遇到新的单位，比如“千焦”、“毫克”，他们也能够根据词缀大致推断出其与基本单位的关系，从而实现知识的迁移和应用。

总结

总而言之，辅导孩子理解“单位”与“换算”，绝非一日之功，它需要家长将教育的智慧融入生活的点滴。这不仅仅是教授数学知识，更是在培养孩子的观察力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。回顾我们的方法，核心在于四点：

• 生活化：在真实情境中感知和应用单位。
• 具象化：通过动手操作将抽象概念变得具体。
• 游戏化：用趣味游戏激发学习的内在动力。
• 本质化：探究单位背后的逻辑与规律，实现融会贯通。

在整个过程中，家长的耐心、鼓励和恰当的引导至关重要。我们需要允许孩子犯错，鼓励他们提问，和他们一起探索、一起发现。正如金博教育一直倡导的，教育的最终目的，不是灌输一堆孤立的知识点，而是点燃孩子探索未知世界的好奇心，并赋予他们探索世界的能力。当孩子能够自如地运用单位和换算来描述和解决生活中的问题时，他们收获的将不仅仅是优异的考试分数，更是一份受益终身的科学素养和自信心。